《让学生创造着长大——2022年版义务教育课程方案和课程标准核心理念解析》
张华 著
(相关资料图)
教育科学出版社
本书对2022年版《义务教育课程方案》及各科课程标准进行了全面深入的解读，清晰阐明了基于未来教育观的课程理念、基于核心素养观的课程目标、基于理解性教学观的课程内容、基于跨学科学习观的课程组织、基于表现性评价观的课程评价等核心观念，大量科学、专业的课程创生与教学设计案例，有助于广大教师更好地理解并实施课程方案和课程标准，促进教师专业发展。
《素养时代的教师专业成长》
汪瑞林 著
华东师范大学出版社
本书从课程建设与教学改革、学生发展与核心素养、立德树人与学科教学、教师成长与专业写作四个维度，剖析了新时代教师应具备的四方面能力与素养的提升之道，内容紧贴教师教育实际，直面教育真问题，所分享的成长建议和策略具有可操作性。每一辑附有一篇访谈，从权威专家的角度解析教师的专业成长问题，还有一篇作者采写的名校或名师的实践案例，使思考的视角更为多元、内容更为丰富和立体。
《国文课：中国文脉十五讲》
徐晋如 著
广西师范大学出版社
中国文脉，是中国传统人文精神的主脉，承载着中国传统士大夫的生命律动，也串联起中国传统思想学术、文学艺术。本书从《诗经》讲到明清传奇，依本儒家诗教观，指出诗古文辞才是中国文学的正脉，风雅是中国文学的根本特征，对中国文学的主流文体和主要作家作出全新的阐述。对读者理解传统中国文学有启发作用。
《寻找童书的真生命：世界童书创作者访谈录》
王欣婷 著
接力出版社
本书是对入选2018年度“爱阅童书100”书目的13位世界童书创作者的独家专访合集，其中包括儿童文学、图画书、科普作家以及画家、翻译家、出版人等。作者与被访谈者探讨儿童观、儿童文学观、儿童文学创作理念，以及儿童小说、图画书、童话、童诗等的创作和翻译问题。本书为童书的创作、创意策划提供了有益的启迪，同时对于读者深入理解作家、作品也具有很好的参考价值。
《孩子，我们来谈谈生命》
何怀宏 著
湖南教育出版社
在每个人的成长过程中，都不可避免地要面对对死亡的恐惧、对善恶的追问、对未知的恐慌，而这些问题往往无处问寻，最后只能独自承受、默默消化。北京大学哲学教授何怀宏年轻时也曾被这些问题困扰，当他的孩子遇到这些问题时，他专门写了一本小书来为孩子答疑解惑，分享他多年来对生命本质的思考。作者用一个个人生小故事，娓娓道出生命的真谛。这些文字，如灯塔般为困惑中的孩子拨开迷雾，指引他们热爱生命、追求有价值的人生。
《幼儿园班级管理68问》
莫源秋 著
长江文艺出版社
本书是作者多年幼儿园班级管理研究沉淀。全书以问答形式展开，详细解答了幼儿教师在班级管理中遇到的68个关键问题，包含“正确认识幼儿园班级管理”“幼儿园班级环境创设”“幼儿行为管理”“幼儿园家长工作的开展”“幼儿园班级保教工作”“师幼互动”等，有助于提升幼儿教师班级管理能力。
《做一个会成长的老师》
王维审 著
山东文艺出版社
从平凡到卓越，需要自我施压，并借助有效的技术从容而迅捷地行走，本书聚焦教师成长的行动路径，从教师专业理想的确立与实现、教师专业实践的理解与改进、教师专业阅读的路径与推动、教师专业写作的发生与建设、教师专业研究的实施与突围等五个方面，将教师的成长困境与跨越以故事的语言娓娓道来。
《细说汉字——1000个汉字的起源与演变》
左民安 著
华语教学出版社
这是一本介绍汉字基本知识的通俗读物。原书曾以《汉字例话》《汉字例话续编》刊行于世，深受读者喜爱。现将两册合于一本，并选配了与内容相关的460幅插图。全书以1000个有代表性的常用汉字为例，分别说明了它们是如何由甲骨文、金文向小篆、楷书、简化字演变的；同时通过形体分析，具体解释了每个字的字形与字义的内在关系……该书有助于提高读者阅读古代诗文和正确使用文字的能力，对从事语文教学的人来说，也有参考价值。
《人间游戏》
〔美〕艾瑞克·伯恩 著 汪畅 译
天津人民出版社
《人间游戏》解析了36种日常生活中的心理游戏，分析“游戏”中角色的举动、目的和益处，掌握摆脱坏游戏的根本方法，从而不再受无意识游戏的摆布。让日常沟通变得更加理性、高效，有效改善各种人际关系，应对沟通遇到的问题，最终提高生活的幸福感。教师作为沟通的桥梁，既要与家长沟通，也要与孩子交流，了解一些心理学，掌握一些沟通技巧，更加有益于工作的推进。
《小说可以这样读——言语思维解读18课》
王清 著
山东文艺出版社
本书聚焦初中统编语文教材中的18篇小说，从写作思维的角度仔细梳理每一篇文本，挖掘文本的审美意蕴，并在此基础上进行理论概括，为语文教师提供了一个可行的文本解读路径。本书作者有着丰富的一线语文教学经验，对教学有深入的研究。作者的解读兼具可读性和前瞻性，能够帮助一线教师整体把握小说文本，更好地解读和理解教材中的选文，从而在教学时更有针对性。
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